Met het project "Recht op gelijke kansen” willen we kinderen met speciale onderwijsbehoeften van het Centrum voor Inclusief Onderwijs in Făgăraș de kans bieden op onderwijs dat is aangepast aan hun behoeften, stimulerend is en aansluit bij het echte leven.
Onze kinderen leren op een andere manier. Voor hen heeft het onderwijsproces concrete, visuele, tactiele en ervaringsgerichte ondersteuning nodig. Daarom willen we de materiële basis verbeteren door de aanschaf van educatieve en therapeutische spellen, sensorische materialen, audio- en video middelen en interactieve hulpmiddelen die de cognitieve ontwikkeling, de taal, de aandacht, de motoriek en de sociale vaardigheden stimuleren.
Het project is ook gericht op het organiseren van uitstapjes en educatieve activiteiten in de gemeenschap, om de kinderen echte ervaringen met verkenning en socialisatie te bieden. Voor velen zijn deze uitstapjes zeldzame kansen om de omgeving te ontdekken, zelfstandigheid te oefenen en met andere kinderen om te gaan in een natuurlijke en inclusieve omgeving.
Zo dragen we direct bij aan de ontwikkeling van vaardigheden voor zelfstandig leven en aan het vergemakkelijken van sociale integratie.
Door deel te nemen aan Bikeathon Amsterdam willen we de lokale gemeenschap in Făgăraș mobiliseren rond een doel dat meer betekent dan materiële voorzieningen – het betekent echte kansen op vooruitgang, inclusie en waardigheid voor onze kinderen. Want elke afgelegde kilometer kan een stap vooruit betekenen voor een kind dat onze steun nodig heeft.
- Het ontbreken van een gevarieerd materiaalaanbod dat is afgestemd op de specifieke behoeften van het speciaal onderwijs (therapeutische spellen, zintuiglijk materiaal, audiovisuele en interactieve hulpmiddelen).
- De moeilijkheid voor leerkrachten om gepersonaliseerde interventies te ondersteunen bij gebrek aan concreet, toegankelijk en gevarieerd materiaal.
- De noodzaak om de intellectuele, emotionele en sociale ontwikkeling van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te stimuleren door middel van ervaringsgerichte methoden en passend didactisch materiaal.
- De noodzaak om reële contexten voor toegepast leren te creëren, die de ontwikkeling van vaardigheden voor zelfstandig leven en sociale integratie bevorderen.
- De beperkte zichtbaarheid van de speciale school in de gemeenschap en het bestaan van onvoldoende geïnformeerde opvattingen over de rol en het belang van inclusief onderwijs.
- De noodzaak om de lokale gemeenschap te betrekken bij de ondersteuning van kwetsbare kinderen en de bevordering van het beginsel van gelijke kansen.
- 272 leerlingen die rechtstreeks profiteren van het project, kinderen met speciale onderwijsbehoeften, die toegang krijgen tot aangepast onderwijsmateriaal.
- Verbetering van de materiële voorzieningen van de school door de aanschaf van aangepast onderwijs- en therapiemateriaal, afhankelijk van de aangetrokken middelen.
- Het voortdurend gebruik van de aangeschafte middelen door het onderwijzend personeel en de specialisten van de school, in instructieve, educatieve en therapeutische activiteiten.
- Het organiseren van educatieve en ervaringsgerichte activiteiten in de gemeenschap, in verhouding tot het verkregen budget, met deelname van een aanzienlijk aantal leerlingen.
- Het vergroten van de actieve betrokkenheid van leerlingen bij het onderwijsproces, wat tot uiting komt in een betere deelname aan activiteiten en gemonitorde individuele vooruitgang.
- Het versterken van de band met de school en het verminderen van het risico op schooluitval, met name onder leerlingen uit kwetsbare milieus.
- De ontwikkeling van sociale vaardigheden en persoonlijke autonomie, geëvalueerd aan de hand van pedagogische instrumenten en observaties van het multidisciplinaire team.
- Het vergroten van de zichtbaarheid van de school in de gemeenschap door het project te promoten en de lokale gemeenschap te betrekken bij het ondersteunen van inclusief onderwijs.
De mensen die wij direct helpen met het project zijn kinderen tussen de 6 tot 18 jaar van het Centrum voor Inclusief Onderwijs in Făgăraș, met verschillende leermogelijkheden en complexe onderwijsbehoeften, afkomstig uit diverse sociale gemeenschappen, maar ook de gezinnen van kinderen met speciale onderwijsbehoeften als indirecte begunstigden en de hele gemeenschap.
.png)
